Una investigación elaborada por el Observatorio del Desarrollo Humano y la Vulnerabilidad junto a la Escuela de Educación de la Universidad Austral determinó que los estudiantes argentinos evaluados en 2023 registraron un descenso de 3,6 puntos en su coeficiente intelectual (CI) total y un desplome del 8,4% en sus habilidades verbales respecto de las cohortes de 2013.
Reversión del efecto Flynn, el peso de la tecnología y la brecha escolar
El estudio sobre fuente primaria analizó a 849 niños y adolescentes de entre 8 y 15 años utilizando el test estandarizado K-BIT, mostrando que el retroceso más drástico se concentró en el CI verbal, cuya media cayó de 99,4 puntos en 2013 a 91,03 en 2023. En este sentido, la investigadora Victoria Bein explicó que el razonamiento verbal depende estrechamente de la estimulación ambiental y la conversación, viéndose severamente afectado por la hiperdigitalización. De esta manera, el informe plantea una desaceleración o reversión del histórico «efecto Flynn», al tiempo que expuso brechas socioeducativas marcadas en la provincia de Buenos Aires, donde los alumnos de escuelas privadas superaron por más de 26 puntos de CI total a los de instituciones públicas debido a condicionantes socioeconómicos.
Por consiguiente, la pérdida de capacidades cognitivas supera el mero rendimiento escolar y compromete el desarrollo a largo plazo.
La advertencia de los expertos, PISA 2025 y el impacto en la reserva cognitiva
Los datos cruzados con los resultados de PISA 2025 revelaron que casi 8 de cada 10 alumnos de 15 años no alcanzan el nivel mínimo en Matemática y 6 de cada 10 fallan en Lectura. En este marco, el médico neurólogo Conrado Estol advirtió que el celular y las pantallas le quitan al cerebro el esfuerzo de producir, frenando la formación de la huella de memoria y afectando la «reserva cognitiva» que protege al individuo en la adultez. Asimismo, mientras la pedagoga Silvia Mora señaló que la falta de atención por el uso de dispositivos en clase obstaculiza el aprendizaje, especialistas como Guillermina Tiramonti sugieren evaluar también si emergen nuevas competencias asociadas a la cultura digital que los tests tradicionales no logran medir.
Fuente Enterate
